Проект «Домашние животные»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №9 «Теремок»

633009, г. Бердск, ул. Рогачёва, 11; тел. (383-41) 4-73-97;

E-mail: bsk_du092@mail.ru

ПРОЕКТ «Домашние животные»

автор проекта:

Лукашина Ксения Амировна, воспитатель.

Генрих Екатерина Алексеевна

г. Бердск 2016

Краткая аннотация

Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера,

что можно с уверенностью утверждать:

кто жесток с животными,

тот не может быть добрым человеком.

А. Шопенгауэр

Проект разработан воспитателем Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 9 «Теремок» г. Бердска Лукашиной Ксенией Амировной. Он может быть использован воспитателями дошкольных учреждений для воспитания навыков безопасного поведения детей на дорогах. В проекте участвовали воспитатель группы, дети 4-5 лет, посещающие группу №6 «Земляничка» и их родители.

Общение с животными развивает наблюдательность, интерес, наглядно-образное, наглядно-действенное и понятийное мышление, воспитывает познавательное отношение к окружающему миру, способствует накоплению морально-ценностного опыта, воспитанию любви, бережного и заботливого отношения ко всему живому; развивает эстетическую сферу дошкольника.

Экологический проект " Мы в ответе за тех, кого приручили», предназначен для занятий с детьми среднего дошкольного возраста, а также проведения работы с родителями. Сроки реализации 1 месяц.

Паспорт проекта

Вид проекта:

По доминирующему методу: информационно – творческий.

По характеру содержания: включает общество и его культурные ценности.

По характеру участия ребенка в проекте: исполнитель, в мини – проектах: участник от зарождения до получения результата.

По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей.

По количеству участников: групповой и фронтальный.

По продолжительности: краткосрочный, охватывает период с 1 апреля по 1 мая 2016 года.

Целью проекта является формирование интереса и бережного отношения к животным.

Согласно поставленной цели в рамках проекта решаются следующие задачи:

-уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят;

-воспитывать гуманное отношение к животным;

-развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас;

-воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов;

-взаимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительные эмоции от совместно выполненной деятельности.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

Определение актуальности темы, предложение идеи детям о предстоящем проекте, обозначение цели и задач, обзор методической литературы, поиск пособий для детей, определение предполагаемых результатов проекта.

Основной этап: Реализация проекта в различных формах, методах и приемах совместной взросло-детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей.

Изготовление и подготовка пособий, оформление развивающей среды группы.

Заключительный этап: Организация и оформление выставки из книжек, приготовленных родителями и детьми группы, на тему « домашние животные», изготовление и презентация макета «домашние животные», викторина «домашние животные и их детеныши».

Работа с семьёй (с родителями):

Организация предметно – развивающей среды (изготовление макетов «Домашние животные» и др.).

Создание выставки книг, изготовленных родителями совместно с детьми группы.

Информационные консультации:

«Если вы решили завести питомца», «Домашние питомцы и дети» и др.

Продукты проектной деятельности:

- Выставка творческих работ «Мой любимый кролик», «Черепашка».

- Выставка книжек по теме проекта.

-Изготовление макета «Домашние животные»

Прогнозируемый результат

-У детей расширился и обогатился словарный запас по теме « Мы в ответе за тех, кого приручили».

-У детей сформировалось гуманное отношение к животным, интерес???

-У родителей появилось осознанное отношение к проблеме воспитания в детях бережного и заботливого отношения к домашним животным.

Выводы

В результате работы над проектом у детей расширилось представление о домашних животных, сформировался интерес к домашним питомцам и гуманное отношение к ним. Так же, ребята научились практически применять полученные знания по данной теме.

Благодаря проекту, произошла активизация совместной деятельности родителей и детей.

№ п/п

Непосредственно - образовательная деятельность

Формы работы по реализации проекта

Дата проведения

Участники

мероприятия

формы деятельности деятельность

Здоровье - Сбережение (пальчиковые игры)

1.

Социально - коммуникативное развитие

Рассматривание иллюстраций по теме "Домашние животные".

Пальчиковая гимнастика "Кошка"

04.04.2016

Воспитатели, дети

Беседа "Домашние животные - друзья человека"

Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная больница"

05.04.2016

Воспитатели, дети

Беседа "Пейте, дети, молоко - будете здоровы"

Дидактическая игра "Дружная семья"

07.04.2016

Воспитатели, дети

Беседа "Собака - друг человека"

Пальчиковая гимнастика "Коза"

08.04.2016

Воспитатели, дети

2.

Познавательное развитие

ННОД "Домашние животные"

11.04.2016

Воспитатели, дети

Просмотр и обсуждение мультфильма "Умная собачка Соня"

12.04.2016

Воспитатели, дети

3.

Художественно - эстетическое развитие

ННОД Аппликация "Обед для кролика"

Пальчиковая гимнастика "Зайка"

13.04.2016

Воспитатели, дети

ННОД Лепка "Черепаха"

Пальчиковая гимнастика "Черепашка"

14.04.2016

Воспитатели, дети

Прослушивание "Пейте, дети, молоко - будете здоровы"

15.04.2016

Воспитатели, дети

Изготовление игрового модуля "Домашние животные"

18.04.2016

Воспитатели, дети

4.

Речевое развитие

Словесная игра "Животные и их детёныши"

Дидактическая игра "Кто где живёт"

20.04.2016

Воспитатели, дети

Чтение художественной литературы: Мордовская народная сказка "Как собака друга искала"

22.04.2016

Воспитатели, дети

Словесная игра "Отгадай-ка"

25.04.2016

Воспитатели, дети

Чтение стихотворений о домашних животных

Словесная игра "Кто, как говорит?"

26.04.2016

Воспитатели, дети

Чтение рассказа Н.Носова "Живая шляпа"

27.04.2016

Воспитатели, дети

Чтение и отгадывание загадок о домашних животных

28.04.2016

Воспитатели, дети

5.

Итог работы

Викторина "Домашние животные и их детеныши"

29.04.2016

Воспитатели, дети

Оформление библиотеки из изготовленных родителями и детьми книг.

29.04.2016

Воспитатели, дети, родители

Макет "Домашние животные"

29.04.2016

Воспитатели, дети, родители

ПРИЛОЖЕНИЕ

Конспект ННОД «Познавательное развитие»

Тема: «Домашние животные»

Цель занятия: Систематизация знаний о домашних животных.

Задачи:

1. Уточнять и расширять знания детей о домашних животных, где живут, кто за ними ухаживает.

2. Закреплять знания детей о характерных повадках и признаках домашних животных.

3. Ввести в активную речь детей слова с обобщающим значением «домашние животные», «детеныши».

4. Развивать речевую активность детей, словарь, монологическую речь.

5. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

6. Воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Ребята, у меня для вас интересные загадки. Давайте, я буду вам их загадывать, а вы попробуйте их отгадать.

Спереди - пятачок,

Сзади - крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка. (Свинья)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

Но с водой не знается.

Догадались кто это? (Кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака)

Выгоняли рога

Погулять на луга.

И рога вечерком

Прибрели с молочком. (Корова)

По горам, по долам

ходит шуба да кафтан. (Овца)

Борода да рожки

Бегут по дорожке. (Коза)

2. Основная часть:

-Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки!. А как можно коротко сказать о всех тех, про кого были эти загадки? Правильно, это все домашние животные. Почему их назвали домашними?

-Потому что они живут дома, рядом с человеком и люди за ними ухаживают.

- А зачем человек держит их возле себя?

-Одни животные помогают людям в хозяйстве, другие – охраняют дом, от третьих человек получает продукты питания

- А вы знаете, что давным - давно все животные были дикими. А чтобы узнать, как они стали домашними, мы с ребятами покажем сценку. (Дети показывают сценку в масках) .

Пришли дикие животные к человеку и сказали: «Возьми нас, человек, к себе! ».

«А что вы умеете делать? » - спросил человек.

-«Я умею ловить мышей» - сказала кошка.

- «Я буду сторожить твой дом» - сказала собака.

- «Я буду давать тебе молоко» - сказала корова.

- «Я буду давать тебе щетинку» - сказала свинья.

- «Я буду возить тяжелые вещи» - сказала лошадь.

Человек согласился и животные стали жить возле него. А чтобы им было тепло и удобно, человек построил для них жилье (сарай). С тех пор животные стали называться домашними.

Ребята! Послушайте стихотворение:

«Кто ребенка нежно любит

Кто малышку приголубит?

Кто от ветра защитит?

Поругает и простит?

Кто укроет одеяльцем?

Кто напоит молочком?

Кто расскажет сказку на ночь

Тихим, добрым шепотком?

Ты, конечно, догадался - это мамочка твоя!

Ну, а как же у других –

Братьев меньших, дорогих:

У котенка, у теленка,

У щенка и жеребенка? »

У всех ли есть мамы?

(У всех детенышей есть мамы)

Ребята, давайте я буду показывать вам детенышей домашних животных, а вы будете называть их и говорить кто их мамы.

(Дети отвечают по картинкам) .

- Молодцы, ребята! Всех назвали правильно.

А сейчас давайте – ка немножко подвигаемся и сделаем зарядку, которую каждый день делает кошка Мурка.

Дети делают зарядку.

Полюбуемся немножко, Как ступает мягко кошка. Еле слышно: топ-топ-топ, Хвостик к низу: оп-оп-оп. (Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.)

Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно, А потом вновь ходит важно. (Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.)

-Ребята, но есть те, кто живут рядышком с нами, в наших квартирах. Это наши домашние питомцы. Сегодня вы принесли книги о своих животных, которые вы написали дома со своими родителями. Давайте вы сейчас нам всем о них расскажете.

Дети по очереди выходят, показывают фотографию своего любимца и рассказывают о нем.

- Молодцы! Как вы интересно рассказали о своих питомцах!

3. Заключительный этап:

В конце занятия читаю стихотворение Л. Р. Парамоновой.

«К домашним животным мы тех отнесем,

С которыми в тесном контакте живем:

Коровы и лошади, овцы и козы,

Мы их укрываем в тепле от мороза.

Их кормим и поим, коль надо – стрижем,

Их ласково гладим, всегда бережем.

Они к нам привязаны, очень послушны

И к голосу нашему неравнодушны

Они нам дают молоко и сметану,

Другие нас возят везде неустанно,

А третьи нам дом охраняют,

Еду от мышей сберегают.

Ну вот, наше занятие подошло к концу. Вы сегодня очень постарались и узнали очень много интересного о домашних животных и их детенышах, а так же, мы все познакомились с домашними питомцами, которые живут у вас дома.

Конспект ННОД «Художественно – эстетическое развитие»

Тема: «Черепашка».

Цель: умение лепить черепашку, передавать форму туловища (сплющить овальную форму, головы, ног).

Задачи:

1. Учить рассматривать предметы, выделять основные части, форму, характерные признаки;

2. Формировать умение стекой передавать детали (рот, глаза, рисунок на панцире, оттянуть хвост;

3. Развивать мелкую моторику рук;

4. Воспитывать желание дополнять изображение (слепить маленькую черепашку или любое дополнение)

5. Воспитывать внимание, усидчивость, старательность, аккуратность;

6. Воспитывать чувство прекрасного, гордость за собственную работу.

Материалы: Игрушка черепаха, картинки, пластилин, доски, салфетки.

Методические приёмы:

- сюрпризный момент

- художественное слово

- беседа

- создание проблемной ситуации

- показ

- использование опыта детей

- игровой приём

- анализ

- поощрение.

Ход занятия:

1.Вводная часть:

Ребята, у меня дома живёт удивительное животное, но какое я вам не скажу. Догадайтесь сами:

Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет.

- Черепаха.

- Молодцы, Ребята, верно, это-черепаха.

2. Основная часть:

- Молодцы, поднимите руки, кто видел черепаху? А для тех, кто не видел – я принесла фотографию своего любимца. Вот он. Ему 3 года. Красивый?

- Да.

- Давайте рассмотрим черепаху. Что у неё есть?

- У нее есть лапы, шея, голова, хвост.

- Сколько у неё лап?

- Четыре.

- Правильно. А что ещё есть?

- Панцирь.

- Верно, посмотрите, какой большой, да? А зачем черепахе панцирь?

- Это её домик.

- Да, домик. Этот панцирь прочный, надёжный. Черепаха всегда может спрятаться в него, если настигнет опасность или захочет спать. Как вы думаете можно ли встретить черепашку на улице или в лесу?

- Нет.

- Правильно. Сейчас я вам расскажу о том, как живут черепахи на воле. Черепахи водятся в теплых странах на юге. Там ярко светит солнце и бывает долгое жаркое лето. Когда тепло, черепахи ползают по земле, ищут и едят разные сочные растения. Она очень медлительная, неуклюжая. Почему она так медленно, тяжело, неуклюже двигается?

- Тяжёлый панцирь.

- Правильно. У нее толстая кожа. С наступлением холодов они забираются в норы, которые сами роют с помощью лап и спят там до весны. Ребята, а как вы думаете, что ест черепашка? Черепаха ест капусту, морковку, одуванчики и любую сочную траву.

Вам бы хотелось иметь такого питомца?

- Да.

- Хорошо, а давайте слепим из пластилина каждый себе черепашку. Но для начала, давайте приготовим к работе наши умелые ручки:

Черепашка, черепашка

В панцире живет

(рука в кулачке лежит на столе)

Высунет головку

Обратно уберет.

(выставляется и убирается указательный палец)

- Молодцы. Как вы думаете, как можно слепить черепаху? Да, можно разделить ком пластилина на части. Из большого куска вылепить сначала шар, сделать из него овальную форму и сплющить. Затем вылепить голову и ноги.

Давайте, я буду показывать, а вы внимательно-внимательно смотреть. Вот я делаю большой ком из пластилина. Сейчас я его разделю на две части. Одна часть будет большой. Для чего она?

- Для панциря.

- Верно, делаю шарик, скатывая ком пластилина ладонями обеих рук над доской. Получилось? Да, теперь осталось сплющить обеими ладонями. Ну что, похоже на панцирь? Конечно, это ещё не панцирь, но всё равно похоже. А для чего мне нужен второй комок пластилина?

- Чтобы вылепить голову, лапы, хвост.

Какой формы они будут? Верно, овальной. Давайте движениями наших ручек в воздухе покажем, как вылепить овальную форму. Молодцы, опустили ручки. Скажите, что больше: голова или лапы?

- Лапы.

- Значит, голова у нас будет меньше лап. А сколько лап нужно слепить?

-Четыре.

- Правильно, леплю четыре лапы. Комочек пластилина раскатываю столбиком и делю на две части, то есть для передних и задних ног, затем каждую часть ещё раз пополам – четыре кусочка от столбика. Вот так. Получилось?

- Да.

- Всем понятно, как я вылепила? Хорошо, а хвостик какой?

- Маленький.

- Больше головы?

- Нет.

- Хвостик очень маленький, поэтому его надо прищипнуть кончиками пальцев, вот так. Теперь я аккуратно все части прикрепляю к панцирю, слегка надавливаю кончиками пальцев и примазываю. Вот так, получилась черепаха.

3. Заключительная часть:

Молодцы, несём сюда своих черепашек. Давайте посмотрим, какие они у нас получились? Молодцы, какие красивые! Вы очень старались сегодня.

Ребята, наше занятие подходит к концу. Вам оно понравилось? О чём мы с вами беседовали? Что нового вы узнали? Что мы делали? Как мы лепили черепах? Мне тоже понравилось занятие. Вы все молодцы, у нас получилась настоящая выставка.

Викторина «Животные и их детеныши»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о домашних животных, воспитывать гуманные чувства к животным.

Материал: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинки к игре «Кто, где живет?», фишки, призы, эмблемы и микрофон.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня я корреспондент газеты « В мире животных». Кто-нибудь знает кто такой корреспондент? Ответы детей. Правильно! Корреспондент - это человек, который пишет статьи для газеты. Вы у меня все знатоки природы (команды из 10 человек). Я хочу побеседовать с вами о домашних животных и их детенышах, и это будет викторина. Что такое викторина? Правильно! Викторина – это игра в ответы на вопросы: тот, кто корреспондент, будет задавать вам вопросы, а вы отвечать. Только давайте договоримся о том, что вы не будите кричать и отвечать все вместе, хором, а просто поднимете руку. Корреспондент будет подносить к вам микрофон, и вы будете отвечать на вопрос. Это для того чтобы я смогла записать ваши ответы, а потом мы выпустим газету о нашей викторине. Договорились? Хорошо! За каждый правильный ответ вы будете получать фишку. Кто больше всех наберет фишек, тот и победитель нашей викторины.

1.Конкурс: «Отгадай загадку».

Задание: воспитатель читает загадки, дети отвечают.

2.Конкурс «Собери детей».

Карточки с изображением взрослых животных и детенышей. Корреспондент: Давным-давно все животные жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. И вот один раз они решили сходить вместе с детьми на экскурсию в лес. Малыши были довольны: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться, малыши с радостью разбрелись по поляне и все перемешались: не понятно было, где теленок, а где котенок. Забеспокоились родители. Ребята, помогите им разобраться, где, чей детеныш.

Задание: найти и назвать детеныша того животного, который изображен на карточке.

Вопросы, которые задает корреспондент детям:

Какое у тебя животное? Кого из детенышей оно будет звать?

3.Физкультминутка « Лошадка».

Я лошадка, я скачу,

Я копытцами стучу:

Цок – цок, цок – цок,

Ты скачи – скачи, конек!

4.Конкурс: «Назови родителей: папу и маму».

У детей карточки с детенышами.

Корреспондент: Вот мы и нашли всех малышей. Назвали их. А как называют их родителей?

Задание: назови папу и маму детеныша.

Вопросы детям:

Кто у тебя? Как зовут папу, маму?

5.«Кто как кричит?»

Когда родители звали своих малышей, они кричали их по- своему. Вопросы:

Мычит кто? Хрюкает кто? и т.д.

6.«Кто, где живет?»

Карточки с изображением жилья домашних животных.

Задание: распределить животных по своим домикам.

5.«Собери картинку»

На столах конверты с разрезными картинками.

Задание: собрать картинку и назвать животное, которое получилось.

6.Подведение итогов и награждение победителей.

Беседа: «Домашние животные – друзья человека»

Цель: систематизировать представления детей о домашних животных.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами: повадки животных, особенности питания, условия жизни, польза для человека.

2. Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы.

3. Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать, помогать заботиться о питомцах.

Демонстрационный материал: картинки и фигурки домашних животных, мяч, макет: ферма с домашними животными

Ход занятия:

1. Вводная часть :

ребята, мы сегодня узнаем много интересного, но сначала узнаем, о ком пойдет речь (воспитатель включает фонограмму с голосами животных и предлагает назвать те, которые они узнали)

2.Основная часть:

Воспитатель показывает детям фигурки животных, предлагает назвать :

- Назовите знакомых вам животных.

- Корова, лошадь, овца, коза, свинья, собака, кошка.

- Как можно назвать всех животных одним словом?

- Это домашние животные.

-Почему этих животных называют домашними?

-Домашние животные живут рядом с человеком, человек заботится о них, кормит, создает условия, необходимые для жизни.

-Ребята, посмотрите, перед нами домашние животные, которые заблудились, давайте поможем им и найдем для каждого свое жилище и правильно назовем его.

Дети берут фигурки животных и заселяют их: корову – в коровник, козу, овцу – в овчарню, свинью – в свинарник, лошадь – в конюшню, собаку – в будку, кошка живет там, где хочет.

Наше путешествие «в мир животных» продолжается.

Воспитатель предлагает детям взять картинки, рассмотреть их и найти пару:

• Посмотри и подумай, часть какого животного у тебя на карточке

• Найди себе пару – ребенка с карточкой, на которой изображены части того же животного

• Назовите животное, которое у вас получилось и части, которые у вас изображены.

(дети рассматривают карточки, находят пару, называют животное и его части, например: лошадиная грива, лошадиная шея, лошадиные ноги, лошадиный хвост; коровьи рога, коровье ухо, коровий хвост, коровьи ноги; оленьи рога, оленье ухо, поросячьи уши, поросячий пятачок, поросячий хвост.)

Животные редко живут поодиночке, а чаще в группах.

Физкультминутка: «Игра в стадо»

- Мы вчера играли в стадо,

И рычать нам было надо. Дети идут по кругу, взявшись за руки

- Мы рычали: «Р-р-р» Встали, сделали коготки из пальчиков

- И мычали: «Му! »

- По собачьи лаяли: «Гав! Гав! » Встали на четвереньки

Воспитатель:

- Что за шум такой у вас?

Я детей видала много,

Но как вы, в первый раз

Мы сказали ей в ответ ( стоят в круге)

- Никаких детей тут нет! Поворачивают голову из стороны в

сторону

- Мы не Пети и не Вовы (загибают пальцы)

Мы собаки (встают на четвереньки)

И коровы! (делают рожки)

А она в ответ:

- Да что вы? Встали

Ладно, если вы коровы, Слова воспитателя. Дети идут по

Я тогда – пастух. кругу друг за другом.

И прошу иметь в виду:

Я коров домой веду.

Работа по карточкам.

Знаете ли вы, что многие животные тоже привередливы в пище, как и некоторые из вас. Назовите, какое у вас любимое блюдо? (макароны, пельмени). А что вы больше всего не любите есть? (кашу) А как вы думаете, что не будут есть животные? (ответы детей.)

Педагог предлагает детям рассмотреть изображения на карточках, и зачеркнуть то, что не любит есть это животное. Дети работают с карточками самостоятельно, затем объясняют.

Педагог предлагает разделить животных по типу питания: растительноядные и хищники.

Растительноядные Хищники

Воспитатель: «Все эти животные живут на деревенском подворье, а что можно сказать о наших хищниках: кошке и собаке. Где еще можно встретить кошку и собаку»?

Ответы детей: в городе, в квартире, в парке и т. д. (подвести к пониманию, что кошка и собака живут везде, где живет человек) .

Кошка и собака – это любимые животные, которые живут рядом с нами в городских квартирах.

3.Заключительная часть:

Ребята, наше путешествие в мир животных закончилось, что понравилось вам больше всего, что показалось наиболее интересным?

Беседа на тему: «Пейте, дети, молоко, будите здоровы!».

Цели:

Образовательные: продолжать знакомить детей с домашними животными - коровой, какую пользу приносит человеку, какие молочные продукты мы употребляем в пищу. Уметь отвечать на поставленные вопросы полным ответом.

Задачи: способствовать развитию положительных эмоций, влияющих на усвоение материала, познавательные процессы, интереса к жизни домашних животных.

Материал к занятию:

Корова (большая мягкая игрушка), картинки с изображением зелёного луга, стога сена, изображение коровы, набор молочных продуктов, ложечки, салфетки, повязка ,корзина с сухим сеном.

Дети подходят по моей просьбе к неизвестному объекту, накрытому покрывалом. Спрошу, каких домашних животных они знают.

Воспитатель:

Какое домашнее животное спряталось здесь, вы узнаете, разгадав загадку. Послушайте:

Загадка про корову

На больших кривых ногах, При больших кривых рогах, Не рычит и не поёт, Но зато всегда жуёт. Стоя зверь жуёт и лёжа. Не жуя он жить не может, Очень странно он живёт: Всё жуёт, жуёт, жуёт. Вот жуёт он и молчит, А потом как замычит: «Му-у–у–у». (И. Таяновский)

(Звучит звукоподражание мычания коровы, показываю её)

-Это корова!

-Правильно, ребята, это-корова! Как мы назовём нашу корову? Давайте, назовём её Пеструхой, потому, что она пёстрая. Сейчас мы поближе познакомимся с коровой, поиграем в разные игры.

1. Основная часть.

Беседа о домашнем животном – корове:

Корова всегда была незаменимым в хозяйстве домашним животным. (иллюстрация с изображением коровы). - Почему корову называют домашним животным? - Где живёт корова? - Как хозяин ухаживает за коровой? - Корову нужно вовремя кормить, поить, летом выводить на луг. - Где пасутся коровы летом и чем питаются? (Слайд с изображением зелёного луга). - Чем хозяин кормит корову зимой? Предлагаю детям покормить корову-Пеструху сухим сеном и напоить водой. «Ешь Пеструха!» Спрошу: «Для чего мы кормим корову?»

Беседа на тему: « Собака-друг человека»

Цели занятия: учить детей составлять рассказ по картине с использованием схемы; упражнять в подборе определений к явлениям – тёплая, пушистая, мягкая; расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных.

Дети с воспитателем стоят в кругу.

-Отгадайте загадку:

«Днем лежит и молчит, Ночью лает и ворчит, Кто к хозяину идет - Она знать дает.»

- Кто это?

- Собака.

- Где живет собака?

- Дома, в будке...

- Собака, это какое животное?

- Собака – это домашнее животное.

(Воспитатель показывает игрушку Волшебника и говорит от его имени.)

- Молодцы! Здравствуйте, мои дорогие друзья! Вы, наверное, обратили внимание на картину, которую я вам прислал?

- Да.

Волшебник: А где же она?

- Да вот же она (вывешивает картину на доску)

- Эта картина называется «Собака со щенятами» Мы с вами ее внимательно рассмотрим, а затем составим рассказ.

Возьмите волшебные «подзорные трубы», посмотрите на картину и назовите, что интересного вы видите, только не повторяйте ответ товарища.

Воспитатель задает вопросы на уточнение: Какого щенка ты увидела? Как смотрит собака? И т. п.

Волшебник: Давайте войдем в картину и представим, что мы рядом,...Что вы слышите?

-Сопят, тявкают, рычат, стучат по тарелке...

Волшебник: Погладьте собаку и щенят, что вы чувствуете?

-Мягкие, лохматые, теплые...

-Как еще можно сказать?

Ответы детей.

-Чтобы рассказ получился интересный, нам поможет схема. Давайте вспомним, как схема может нам помочь составить интересный рассказ.

· Что подсказывает нам первая карточка?

· О чем мы будем рассказывать потом?

· А дальше?

· Чем закончим рассказ?

1. Внешний вид животного, части его тела. 2. Где живет? 3. Чем питается? 4. Как зовут детеныша? 5. Какую пользу приносит человеку.

-Кто пойдет и расскажет нам о собаке?

Рассказ ребенка...

Воспитатель дает небольшую оценку рассказа.

-Ребята,а у кого дома живет собака? Кто хочет рассказать о своем четвероногом друге?

Рассказы ребят…

-Ребята, послушайте и мой рассказ по картинке, которую принес нам волшебник.(описательный рассказ воспитателя по картине).

Волшебник: Очень хорошие рассказы вы составили.

Пальчиковая гимнастика – игра «Пеструха»

(Читаю слова, дети выполняют движения).

Дай молочка Пеструшка, Хоть капельку - на донышке. (Показать, как доят корову)

Ждут меня котятки, Малые ребятки. (Сделать «мордочки» из пальчиков)

Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко, Масла, простокваши, Молочка для кашки. (Загибать поочерёдно по одному пальчику на обеих руках)

Всем даёт здоровье молоко коровье. (Показать как доят корову).

- Как вы думаете, когда хозяин заготавливает сено, что это такое? Чем косит траву? - Как корова отблагодарит хозяина за заботу? - Кто доит корову и в какое время?

Хозяйка подоит корову и получит полное ведро тёплого парного молока. Хозяйку, которая доит корову можно назвать дояркой. Почему? Есть такая профессия – доярка.

Физкультурная минутка «Коровушка»

Я коровушку свою (показывают голову коровы с рогами)

Ранним утром подою. Я поглажу ей бока: Дай детишкам молока. (Выполняются движения по тексту стихотворения).

Что можно приготовить из молока? (Ответы детей).

Из молока можно приготовить много вкусных и полезных продуктов. Как их можно назвать одним словом? Верно, это молочные продукты, так как изготовлены из молока. Где их можно взять, купить? Назовите их! Прошу детей подойти к импровизированной витрине, рассмотреть, перечислить.

3.Заключительный этап:

Какие молочные продукты вы пробовали? В какие игры поиграли? У нашей Пеструхи, пока мы играли, появилось много вкусного, полезного, сладкого молока и она угощает вас. (Вношу глиняный кувшин с молоком). - Пейте дети молоко, будете здоровы!

Физкультурная минутка.

«Кругом, кругом друг за другом Поровней держите круг Словно зайки на лужайке Мы попрыгаем вокруг (дети имитируют движения) Как лисички как сестрички Мы побегаем вокруг (дети имитируют движения) Словно птички-невелички Полетаем мы вокруг (дети имитируют движения) Тише, тише, словно мыши Мы побегаем вокруг (дети имитируют движения) Все котятки, все щенятки Дружно в домике живут (дети имитируют движения)

Воспитатель: молодцы, ребята, вы очень постарались и у вас получились замечательные рассказы о наших верных друзьях-собаках.

Словесная игра «Животные и их детеныши».

Воспитатель говорит слово, а ребята должны объяснить это слово

• поросенок – детеныш свиньи

• доярка – профессия человека, который ухаживает за коровами

• лошадь – домашнее животное

• свинарка – профессия человека, который ухаживает за свиньями

• ягненок – детеныш овцы

• коровник – жилище коров

• конюшня – жилище лошадей

Молодцы, ребята, вы очень внимательные.

Итог: итак, мы уже знаем о животных достаточно много: где они живут, кто за ними ухаживает, как называются их детеныши. А знаете ли вы, как они подают голос? Сейчас проверим.

Речевая игра «Укрась слово».

Кошка (какая она?)…

Собака (какая она?)...

Корова (какая она?)… и т.д. все домашние животные.

Игра с мячом: «Как животные подают голос» (в кругу) .

- корова – мычит

- лошадь – ржет

- свинья – хрюкает

- коза, овца – блеют

- кошка – мяукает

- собака – лает

Игра «Отгадай – ка» (Загадки).

Спереди - пятачок,

Сзади - крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка.

(Свинья)

По горам, по долам

ходит шуба да кафтан.

(Овца)

Без расчески причесался

И умылся без воды,

В кресло мягкое забрался

И запел на все лады.

(кошка)

Выгоняли рога

Погулять на луга.

И рога вечерком

Прибрели с молочком.

(Корова)

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерёт,

а лаптей не даёт.

(Коза)

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьёт,

Ну конечно это -

(Кот)

Лежит — молчит,

Подойдешь — заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает.

(Собака)

Пальчиковая гимнастика «Лошадь»

Конь ретивый

С длинной гривой

Скачет, скачет по полям

Тут и там! Тут и там!

Большой палец правой руки поднять вверх. Сверху обхватить эту ладонь другой ладонью под углом, образуя пальцами гриву. Большой палец левой руки поднять вверх. Потом можно поменять руки.

Пальчиковая гимнастика « Кошка»

Маленькая кошка

Села у окошка

Хвостиком играет

Мышку поджидает

Большой палец и мизинец подняты вверх. Остальные пальцы прижаты к ладони.

Пальчиковая игра «Котенок».

Кусается сильно котенок – глупыш,

Он думает: это не палец, а мышь

Но я же играю с тобой, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».

Пальчиковая гимнастика « Коза»

Вижу у козлика острые рожки.

Я убегу от нее по дорожке

Указательный палец и мизинец выпрямить. Средний и безымянный-прижать большим пальцем к ладони. Сначала упражнение выполнять каждой рукой по очереди.

Стихотворения о домашних животных

📷

ВАЖНЫЙ СОВЕТ

Сергей Михалков

Нельзя воспитывать щенков Посредством крика и пинков.

Щенок, воспитанный пинком, Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка Попробуй подзови щенка!

ОН БЫЛ СОВСЕМ ОДИН

Агния Барто

Один щенок Был одинок, Бродил он Неприкаянно. И наконец Решил щенок: Найду себе Хозяина!

С утра собаки Всех пород С людьми Выходят из ворот. С людьми Побыть мне хочется! Зачем мне Одиночество? В каком-то Дворике пустом Один остался С детства я...

И стал щенок Мечтать о том, Как будет он Вилять хвостом, Хозяина Приветствуя.

И вот щенок Пустился в путь. Бежал он За прохожими, Но хоть спросил бы Кто-нибудь: Ты что Такой встревоженный?

Нет, у людей Свои дела: Куда-то школьница Прошла, Прошли два длинных Паренька...

Никто не смотрит На щенка. И, грустный, Озабоченный, Бежит он Вдоль обочины.

Малыш В коляске Катится!

Малыш В пушистом Платьице.

Наверно, он Возьмет Щенка?! Нет, он улегся Спать пока.

Бежит девчонка, Что-то ест. Щенок — за ней! Она — в подъезд!

Тоска Напала На щенка... Догнал он Деда, старика. Но и у деда Много дел, Он на щенка Не поглядел.

И так расстроился Щенок, Что он завыл Отчаянно:

«Я одино-о-ок, Я одино-о-о-ок, Не нахожу-уууу Хозяина!..»

Как вдруг Увидели щенка Две девочки, Две Катеньки. Они зовут Издалека: — Иди сюда, Кудлатенький.

Одна кричит, Всплеснув рукой: — Ты нужен мне Как раз такой!

Другая бросилась К нему: — Дай лучше я Тебя возьму!

— Кудлатенький! — Косматенький! — Его ласкают Катеньки.

Обнюхал девочек Щенок, Как завизжит Отчаянно... Сдержать он Радости не мог: Вдруг сразу — Два хозяина!

СОБАКА

Агния Барто

Она с утра лежит не лая, Она собака пожилая.

Ей надоело лаять, злиться... Большая, рыжая, как львица, Она лежит не шевелится И смотрит молча, не ворча, На прилетевшего грача.

А этот грач Совсем не глуп: Из чашки пьет Собачий суп.

— Ты что молчишь? — Кричит ей кто-то. Ей даже тявкнуть Неохота, Ее с утра Берет дремота...

Собака спит. Ей снится детство: Она щенок, И все кричат: «Да замолчи ты, Наконец-то! Опять ты лаешь На грачат!»

БАРБОСЫ

Борис Заходер

В одном селе Один Барбос Залаял на Луну. Не так уж сильно этот пес Нарушил тишину, Да в это время, как на грех, Не спал его сосед. - Эй ты, потише, пустобрех, - Залаял он в ответ. И так как он рассержен был И не был безголос, То тут со сна заголосил Еще один Барбос. Вот тут и началось!..

Пошло гулять по всем дворам: - Не гавкать! -Тихо! - Что за гам! - Да прекратите лай! - Эй, будет вам! - Ай-ай-ай-ай! - Гав-гав! - Ррр-гам! - Такой поднялся тарарам - Хоть уши затыкай!

И каждый, главное, всерьез Других унять желает. Не понимает он, Барбос, Что сам он - тоже лает!

ЩЕНОК

Сергей Михалков

Я сегодня сбилась с ног - У меня пропал щенок. Два часа его звала, Два часа его ждала, За уроки не садилась И обедать не могла.

В это утро Очень рано Соскочил щенок с дивана, Стал по комнатам ходить, Прыгать, Лаять, Всех будить.

Он увидел одеяло - Покрываться нечем стало.

Он в кладовку заглянул - С мёдом жбан перевернул.

Он порвал стихи у папы, На пол с лестницы упал, В клей залез передней лапой, Еле вылез И пропал…

Может быть, его украли, На верёвке увели, Новым именем назвали, Дом стеречь Заставили?

Может, он в лесу дремучем Под кустом сидит колючим, Заблудился, Ищет дом, Мокнет, бедный, под дождём? Я не знала, что мне делать. Мать сказала: - Подождём.

Два часа я горевала, Книжек в руки не брала, Ничего не рисовала, Всё сидела и ждала.

Вдруг Какой-то страшный зверь Открывает лапой дверь, Прыгает через порог... Кто же это? Мой щенок.

Что случилось, Если сразу Не узнала я щенка? Нос распух, не видно глаза, Перекошена щека, И, впиваясь, как игла, На хвосте жужжит пчела. Мать сказала: - Дверь закрой! К нам летит пчелиный рой.

Весь укутанный, В постели Мой щенок лежит пластом И виляет еле-еле Забинтованным хвостом. Я не бегаю к врачу - Я сама его лечу.

ОГОНЬКИ

Роман Сэф

Два зелёных огонька

Бродят ночью по карнизу,

Два зелёных огонька

Можешь ты увидеть снизу,

Два зелёных огонька

Загораются на крыше.

И стрелой несутся мыши,

Удирая с чердака.

БУКЕТ КОТОВ

Юнна Мориц

У меня уже готов Для тебя букет котов, Очень свежие коты! Они не вянут, как цветы.

Вянут розы и жасмин, Вянут клумбы георгин, Вянут цветики в саду, Hа лугу и на пруду,

А у меня - букет котов Изумительной красы, И, в отличье от цветов, Он мяукает в усы.

Что за ушки! Что за лапки! Всяк потрогать их бежит. Я несу букет в охапке, Он дерется и визжит.

Я несу букет котов, Дай скорее вазу. Очень свежие коты - Это видно сразу!

КОРОВА

Лидия Огурцова

Корова поила ребят молоком И песенку весело пела о том, Как солнышко утром над полем взойдёт, Как дождик зелёную травку польёт, Как стадо коров наедает бока, Чтоб больше домой принести молока. Корова поила ребят молоком, Весёлую песенку пела при том. Я песенку эту никак не пойму, Слова в ней смешные: Му – му, му – му – му.

КОРОВА

Валерий Шульжик

Корова идёт на работу, На пастбище, По молоко. Корове не очень охота Идти далеко-далеко. Сонлива она И печальна. И даже не видит цветка. А мальчик - Коровий начальник - Глядит на неё свысока.

Корова шагает с работы, Тяжёлое вымя несёт. Родные увидит ворота, Не выдержит И запоёт.

Корова поёт: "Открывай-ка, Я всех молоком напою!" И с ломтиком хлеба Хозяйка Встречает корову свою.

Пословицы и поговорки о домашних животных

📷

Давно кошка умылась, а гостей нет.

Не успела кошка умыться, а гости наехали.

Будто корова языком слизнула.

Корова на дворе, а вода на столе.

Жалеть коня - истомить себя.

Знай, кошка, свое лукошко.

Не корова, так и не мычи!

Их двое - парочка: баран да ярочка.

И собака помнит, кто ее кормит.

Был бы бык, а мясо будет.

Гордому кошка на грудь не вскочит.

Не бойся дороги, были б кони здоровы.

От свиньи визгу много, а шерсти нет.

Лошадь человеку - крылья.

Корова на дворе — харч на столе.

Конь не выдаст, и враг не съест.

От прыткой козы ни забор, ни запор.

На коне сидит, а коня ищет.

Черна коровка, да дает белое молочко.

Конь бежит, земля дрожит.

Дареному коню в зубы не смотрят.

С волками жить — по-волчьи выть.

Мы с тобой — как рыба с водой..

Любит, как волк овцу.

Волк коню не товарищ.

Волк собаки не боится, но не любит, когда она лает.

Собака за зайцем, а заяц за волей.

Рассматривание иллюстраций "Домашние животные".

📷

Аппликация "Обед для кролика"

📷

Лепка "Черепаха"

📷

📷

Макет "Домашние животные"

📷

📷

Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная больница"

📷

📷

Викторина "Домашние животные и их детеныши"

📷

📷

Оформление библиотеки из изготовленных родителями и детьми книг.

📷

📷

Чтение художественной литературы

📷

Информация для родителей

Домашние питомцы и дети

📷В современном мире, многие не задумываются о домашних питомцах, а зря. Домашние животные, иногда просто необходимы для семьи. Если это маленький ребёнок, то лучше обойтись небольшим зверьком, черепашкой или же хомячком. Ведь многие животные могут быть опасны детям раннего возраста. Родителям необходимо задуматься над вопросом стоит ли заводить домашнее животное, когда в доме младенец. Ведь нередко домашние питомцы проявляют агрессию к детям, также возникновение аллергических реакций может спровоцировать какое–либо хроническое заболевание.

Предпочтительнее и мудрее будет заводить домашнее животное немного позднее, когда ребенку наступит 4-5 лет. Вы можете приобрести кошку или небольшую собаку. В возрасте, когда ваш ребенок уже активен и его иммунитет более или менее стал крепким, даже рекомендуется заводить домашних питомцев. Им дети очень рады и домашние животные даже являются хорошими помощниками в воспитании у ребенка положительных качеств личности и навыков самообслуживания, а ребенок в контакте с животным больше познаёт окружающий мир. Ребенок может самостоятельно накормить животное, бросить им косточку или налить водички, поиграть с котенком или собакой. После контакта с животным он сам может помыть руки. Вам нужно только приучать ребенка к чистоте, и следить за его поведением. К тому же вашему животному не угрожает опасность от самого ребенка, ведь в раннем возрасте дети могут и задушить, задавить или вырвать клок шерсти у вашего любимца не осознавая то, что они сделали, что кошке или собаке больно.

Если в вашем доме до появления ребенка уже жили домашние животные то выгонять их не нужно, это будет несправедливо по отношению к животному, да и вы потом не сможете жить с мыслью о том, что теперь с вами не лежит ваш мягкий и пушистый друг, что он где то на улице мерзнет, или находится в ненадежных руках. Поэтому, когда появляется в доме ребенок для его безопасности необходимо придерживаться некоторых правил. Очень важно следить за тем, чтобы животное не оставалось на долгое время с ребенком, также важна гигиена и животного и ребенка, после каждого контакта с животными необходимо мыть лицо и руки ребенка, так же держать в чистоте домашнее животное. Проверить на наличие различных паразитов как на поверхности тела (шерсть), так и внутри организма животного. Еще одним важным правилом является место питания животного, оно не должно быть слишком приближено к зоне питания человека, так как нарушаются санитарно-гигиенические нормы. Очень важен эмоционально-моральный компонент. Собаке или кошке необходимо привыкнуть к новому члену.

📷

📷

📷

📷

Если вы решили завести питомца

Что же необходимо знать, если вы надумали оставить домашнее животное себе?

Как часто бывает ситуация которая переносит нас в детство, когда идешь по городу и видишь одинокое, брошенное, никому не нужное животное, сразу вспоминается случай, когда маленькие дети приносят домой одиноких домашних животных, а разумные родители не позволяют приютиться. Что же необходимо знать, если вы надумали оставить домашнее животное себе? Первое, что нас настораживает – это постоянный уход за животным, его неопасность для окружающих и безопасность для мебели. Второе – это боязнь привязанности, ведь животные гораздо меньше живут, чем люди.

Сколько лет должно исполниться ребенку, прежде чем заводить домашнее животное?

Хотя большинство педиатров рекомендует заводить домашнее животное после того, как ребенку исполнилось шесть лет, именно, Вы являетесь лучшим судьей, определяющим созрел ли Ваш ребенок для ответственности. По крайней мере, Ваш ребенок должен научиться сдержанности и понимать слово «нет». Если вы считаете, что ваш ребенок готов для домашнего ребенка, вы можете вместе сходить к друзьям, у которых есть домашние любимцы и посмотреть, как ваш ребенок ведет себя с ними.

Стоит брать маленьких животных или можно уже больших?

Большинство отдаст предпочтение малышу, мотивируя выбор тем, что «щенка можно воспитать под себя» и «он с детства лучше привяжется, потому что будет знать одного хозяина». Да, это так. Но и затрат на щенка будет гораздо больше – и речь даже не о материальных затратах. Это прежде всего время, силы и внимание малышу.

Взрослых животных брать тоже стоит, потому что они могут оказаться для Взрослых животных брать тоже стоит, потому что они могут оказаться для

вас идеальными: такие собаки более послушны, меньше портят вещи и меньше нуждаются в физических нагрузках, чем молодые животные. Кроме того, это просто благородно. Отказываться от взрослой собаки в возрасте из-за того, что впереди у нее немного меньше лет, несправедливо.

Что же касается привязанности, можете не сомневаться: вы не почувствуете никакой разницы. Возможно собака, которую взяли в семью взрослой, будет даже более предана своим хозяевам, поскольку знает, какой бывает жизнь, когда рядом нет любящего человека.

Где можно приобрести животное?

Птиц, рыб, грызунов и т. п. можно приобрести в зоомагазине или у частных лиц.

Щенков и котят ни в коем случае не покупайте и не берите на рынках и у метро – скорее всего малыш окажется серьезно больным. В последствии Вы потратите на лечение массу сил, времени и денег, при этом процент того, что животное выживет – очень мал.

Собак и кошек можно взять в питомниках, приютах, по объявлениям у частных лиц. Если Вы хотите породистое животное – лучше навести справки и купить его в клубе у хорошо зарекомендовавших себя ответственных заводчиков.

И породистых и беспородных собак и кошек любого возраста можно найти в приютах для животных. На сегодняшний день приюты для животных – достаточно надежные и уважаемые организации, где в выборе питомца Вам помогут специалисты, опираясь на Ваши требования и предпочтения, а также учитывая характер питомца.

Можно взять собаку или котенка у частных лиц – в этом случае надо внимательно смотреть, чтобы предлагаемое Вам животное не оказалось больным. В случае, если Вы берете котенка или щенка, и если Вы неопытны, то хорошо, если с Вами пойдет кто-то, кто сможет хотя бы примерно определить – каким станет в будущем предлагаемое животное.

Породистый или беспородный?

Породистое или беспородное животное выбрать – каждый решает для себя сам. И в том и в другом случае есть свои плюсы и минусы.

Породистое животное, как правило, стоит достаточно дорого. Некоторые питомники и клубы отдают таких животных на определенных условиях, не всегда удобных и выгодных для Вас. Есть мнение, что породистые животные болеют чаще и переносят заболевания гораздо тяжелее.

В зависимости от того – чего мы ждем и хотим от животного, с какой целью берем – и нужно определяться с породой.

Беспородные животные по-своему хороши. В первую очередь – они уникальны: двух одинаковых беспородных животных Вы не найдете. Дворняжки имеют более гибкую психику, они легче адаптируются и приспосабливаются. Беспородных отдают бесплатно либо за символические деньги, они, как правило, более устойчивы к заболеваниям.

Но никто не даст гарантию, что собака, представляемая как, например, щенок маленькой собачки, не вырастет догом. Выбирая метиса, Вы должны это понимать.

Девочка или мальчик?

Выбор пола животного зависит от конкретной ситуации. Беря в дом кобеля, хозяин почти наверняка столкнется с упрямством, которое требует от человека психологического подавления. Мальчик будет стремиться занять как можно высшую ступень на иерархической лестнице. Поэтому в отношениях с мальчиками приходится проявлять власть, превосходство и твердость характера. И даже после того, как вы поставили его на место, он может опять попытаться оказать неповиновение, а при наказании – огрызнуться. Мальчики более склонны к самостоятельности, драчливее, обычно труднее поддаются дрессировке.

И, тем не менее, многое в мальчике подкупает: смелость и самоотверженность, выносливость и неутомимость в работе. Они, как правило, более эффектны, крупнее и породные признаки у них выражены более четко.

Девочки более понятливые, легче приспосабливаются к условиям содержания, больше тяготеют к дому и своим хозяевам. Они преданнее девочек, проще поддаются дрессировке.

Решившись завести питомца, прежде всего надо понимать, какая это серьезная ответственность – содержать дома животное и в трудную минуту не бросить его. Если у вас есть время и силы, то ваш будущий любимец отплатит вам за заботу непомерной любовью. А если вы сомневаетесь, а стоит ли, то откажитесь, не раздумывая, или отложите решение. Ведь, как всем известно, мы в ответе за тех, кого приручили.

Список литературы:

Сказка «Как собака друга искала» (мордовская народная сказка)

К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных».

Загадки, пословицы, потешки про домашних животных.

Пальчиковая гимнастика «Коза» , «Котонок», « Кошка», «Лошадь», « Корова-Пеструха», « Черепашка».

Песня «Пейте дети молоко-будите здоровы»

Дидактическая игра «Чего не стало?», «Где живут?», «Один - много», «Где чья мама?»

Агния Барто « Котенок возится с клубком», «Один щенок», « Собака»

Елена Благина «Я нашел в саду котенка…»

Сергей Михалков «Важный совет», «Щенок».

Самуил Маршак « Где ты была сегодня, киска?»

Борис Заходер « В одном селе», «Собачкины огорчения».